“現(xiàn)在教育系統(tǒng)也行動(dòng)起來了，我們的政府、科技界、產(chǎn)業(yè)界、教育界等正在形成各具特色、銜接有序、充滿活力、人工智能發(fā)展良好的中國生態(tài)。”6月8日，教育部在浙江大學(xué)召開新聞發(fā)布會(huì)，解讀《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》(以下簡稱《行動(dòng)計(jì)劃》)。曾為《行動(dòng)計(jì)劃》制定給出建議的中國工程院院士潘云鶴強(qiáng)調(diào)，要加大對(duì)人工智能研究生人才的培養(yǎng)力度。
“討論《行動(dòng)計(jì)劃》時(shí)，我們就提出，整個(gè)社會(huì)迫切需要人工智能人才，但真正人工智能方向的人才太少。”潘云鶴說，人工智能學(xué)科發(fā)展的重要環(huán)節(jié)是研究生人才培養(yǎng)，但若把其他專業(yè)研究生名額轉(zhuǎn)給人工智能類專業(yè)，難度較大。所以，最好的方式是做“增量改革”，適當(dāng)增加人工智能類專業(yè)研究生名額。
這一點(diǎn)也明確寫入了《行動(dòng)計(jì)劃》。
《行動(dòng)計(jì)劃》于今年4月份發(fā)布。教育部科技司司長雷朝滋告訴科技日?qǐng)?bào)記者，《行動(dòng)計(jì)劃》是一份匯集各類政策措施，引導(dǎo)、支持高校提升人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和服務(wù)國家需求等能力的指導(dǎo)性文件。從“優(yōu)化高校人工智能科技創(chuàng)新體系”“完善人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系”和“推動(dòng)高校人工智能領(lǐng)域科技成果轉(zhuǎn)化與示范應(yīng)用”三個(gè)方面提出18條重點(diǎn)任務(wù)和三個(gè)細(xì)化專欄，著力推動(dòng)高校人工智能創(chuàng)新。
為加強(qiáng)高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)，《行動(dòng)計(jì)劃》從擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行系統(tǒng)部署，重點(diǎn)提出“引導(dǎo)高校通過增量支持和存量調(diào)整，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度”“深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)”“鼓勵(lì)對(duì)照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān)專業(yè)，支持高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向”等任務(wù)。
對(duì)此，潘云鶴表示，建議教育部“迅速下名額”，提高人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量，滿足社會(huì)需求。
浙江大學(xué)人工智能研究所所長吳飛給出了一組數(shù)據(jù)。根據(jù)2018年4月更新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，我國研究生教育一共有13個(gè)大類，111個(gè)一級(jí)學(xué)科，493個(gè)二級(jí)學(xué)科，其中直接出現(xiàn)“智能”二字的僅有一個(gè)二級(jí)學(xué)科，即模式識(shí)別和智能系統(tǒng)。“不過，還有很多二級(jí)學(xué)科與人工智能強(qiáng)關(guān)聯(lián)。”
《行動(dòng)計(jì)劃》中也指出，要推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)。浙江大學(xué)是教育部批準(zhǔn)的首批可開展學(xué)位授權(quán)自主審核的高校之一，吳飛透露，他們正在論證人工智能一級(jí)交叉學(xué)科。
要摸索的第一件事，就是“教什么”。
吳飛認(rèn)為，人工智能的特點(diǎn)是“至小有內(nèi)，至大無外”，可由多個(gè)內(nèi)核向外拓展。浙江大學(xué)也根據(jù)人工智能的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了研究生課程體系。記者看到，必修課分為數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)、智能與認(rèn)知科學(xué)、計(jì)算機(jī)和人工智能四大類，方向必修類則有智能教育、智能法學(xué)、智能金融、智能農(nóng)學(xué)、智能醫(yī)學(xué)和智能文學(xué)等，還特別設(shè)置了綜合必修類課程人工智能倫理學(xué)。
“學(xué)生學(xué)什么，內(nèi)核一定要清楚。”吳飛認(rèn)為，新設(shè)立的人工智能學(xué)院或者人工智能交叉研究中心，其目標(biāo)是培養(yǎng)前沿性和復(fù)合型人才，否則沒有必要和計(jì)算機(jī)學(xué)院重復(fù)建設(shè)。
不止是浙大，多所高校已經(jīng)開設(shè)了人工智能相關(guān)專業(yè)，并在“交叉”上下功夫。
為了推動(dòng)人工智能領(lǐng)域跨學(xué)科交叉研究，清華大學(xué)成立了學(xué)科交叉研究領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了多個(gè)支持跨學(xué)科交叉智能研究的文件。如跨院系的教師兼職制度，計(jì)算機(jī)系的教授可以到生命學(xué)院兼職;還出臺(tái)了跨學(xué)科交叉學(xué)位評(píng)定制度。“這對(duì)于培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域的跨學(xué)科研究人才起到了推動(dòng)作用。”中國工程院院士、清華大學(xué)副校長尤政說。他也強(qiáng)調(diào)，高校要特別重視人工智能基礎(chǔ)研究，承擔(dān)起引領(lǐng)未來發(fā)展的責(zé)任。
